Publicado el Deja un comentario

La literatura racializada y la cuestión decolonial: otra lucha

Cada año asumimos la producción de cientos de miles de artículos, obras, pinturas y expresiones de toda diversidad artística de fuentes que representa una otredad ante la figura hegemónica del eurocentrismo. Y aquí cobra importancia el término asumimos: asumimos, de una manera inconsciente o ajena que literatura africana o de regiones indígenas de Latinoamérica se producen en masa porque damos por hecho que la creación artística o la reflexión científica son inherentes a cualquier población, pero no porque la recibamos de forma directa. No porque pasemos delante de una librería y encontremos autores que no solo desafían nuestros horizontes geográficos, sino también los propios cimientos de quien tiene la “verdad” dentro de la creación artística; porque tras una conversación con Paula Guerra, presidenta de SOS Racismo Madrid, encontramos que la difusión de la literatura racializada o si ya entramos en terreno decolonial o poscolonial es otra batalla.

                  “Activismo es romper con discursos que se han construido sobre nosotras sin nosotras” es una cita de la propia Paula Guerra en 2018 para eldiario.es que cobra una vigencia brutal dentro de este artículo. Vivimos ignorando un contenido cultural porque la historia se ha escrito sin un amplio abanico de personas cuya sola asimilación, la sola concepción de sus teorías, supone una ruptura tan fuerte respecto al paradigma europeísta que conocemos que no encuentra una distribución en su país. Paula nos comenta en un punto dado de la entrevista la diferencia entre poscolonial y decolonial, y nos explica como los primeros surgieron en la década de los 80 para criticar la barbarie de los procesos colonizadores, especialmente en África, mientras que los segundos realizan un análisis general en torno al relato construido por Europa para menospreciar lo no-europeo. Un reverso brusco al monomito a todas las cuestiones que se nos han dado por verdaderas durante siglos y al propio concepto de Europa como “cuna de la civilización”. Una serie de teorías que pretenden transgredir la idea de que no podemos reconstruirnos en un entorno globalizado en torno a leer otras perspectivas que nos resulten ajenas, la creación de un pensamiento policéntro. Pero los libros, simplemente, no llegan.

                  Paula nos comenta la posibilidad de encontrar literatura decolonial y autores racializados en Traficante de Sueños, en Madrid, de bibliografía accesible de Juan Riochí, Siafá- Esáasi Eweera y Lucía Mbombio, ensayos de Santiago Castro Gómez… pero también que muchos de los libros los ha encontrado de charlas de los propios autores porque no aparecen en las bibliotecas. Ni siquiera constan como descatalogados porque directamente nunca han llegado a catalogarse. Nos cuenta sobre talleres decoloniales en SOS Racismo Madrid donde bibliografía de Yurderkys Espinosa ha sido imposible de encontrar precisamente por su característica principal de poner en valor en pensamiento del Sur Global. A menos que sean mundialmente conocidos, los pensamientos de una feminista afromestiza como la mencionada Espinosa sencillamente no interesan para ser publicados. De hecho, es la autora a la que pudo comprar su obra acudiendo directamente a una de sus charlas.

                  Y esto entra en un terreno muchísimo más preocupante cuando nos informa respecto al terreno de la divulgación científica. El conocimiento policéntrico recogido en este tipo de lecturas nunca recibe legitimidad dentro de un ambiente eurocéntrico, pero sencillamente porque las estructuras construidas para validarlos y someterlos a un análisis científico también tienen un origen eurocéntrico. Es un círculo en el que llevamos años encerrados y parece que no podemos huir, y todos los años una cantidad ingente de conocimiento del Sur Global nos es negada por su mera procedencia. Porque su existencia, como comenta Catherine Walsh en Interculturalidad, Estado, sociedad. Luchas (de)coloniales de nuestra época, supone una primera insurgencia epistémica frente a las estructuras dominantes del Estado: atreverse a desafiar la visión de la historia y la ciencia de unos, por un ejercicio de contraste con la visión de esos otros. Es una insurgencia política que “pone en cuestión todo lo que hemos asumido como la verdad durante siglos”, nos alerta Guerra. De que no existe la idea de que “esas cosas pueden ser tan válidas como lo que se crea en Europa”. Nos cuesta interiorizar el concepto de que la verdad es una entidad con diversas dimensiones. La disgregación del conocimiento unitario.

                  Proponer incluso una propia epistemología, pedagogías que surgen en contextos de lucha al narrar la experiencia de grupos históricamente marginalizados constituyen lo que Adolfo Albán ha bautizado como “re-existencia” (Prácticas Creativas de la Re-existencia, también disponible en Traficante de Sueños): la posibilidad de crear personas nuevas, en contextos realmente globalizados, que sean fuentes de asimilación de cualquier tipo de conocimiento independientemente de donde venga. Pero para esto, hace falta realizar un ejercicio de abstracción muy grande.

                  Para construir este tipo de nueva humanidad cuestionadora hace falta realizar un importante ejercicio de autocrítica, y como nos informa Paula, este proceso de plantearse todo en pos de opiniones marginalizadas implica “ceder espacios de poder”, y “todo lo que implica ceder espacios de poder genera una resistencia. Va de la mano de ceder espacios y renunciar a privilegios, y no todo el mundo está dispuesto a ello”. Reflexionamos sobre la necesidad de que la experiencia de una persona se traduzca en palabras de esa persona, porque de lo contrario continuaremos en la misma página histórica donde se imponen los esquemas de un ser humano a la vivencia de otro. Y pocas cosas resultan tan poco constructivas como invisibilizar otras miradas para no variar nuestro constructo mental de la realidad. La literatura racializada, decolonial y poscolonial llegará de forma naturalizada a nuestro país cuando estemos dispuestos ello, todo cambio comienza en el interés que mostramos a partir de nosotros mismos. Hasta entonces, Internet, Traficante de Sueños y charlas diversas de las que SOS Racismo Madrid puede informarnos y esperar que informándonos poco a poco la producción masiva de material artístico del Sur Global sea algo que experimentemos por contacto, porque está en las librerías, no porque nos han contado que existe o, simplemente, asumimos que está ahí.

Lara Delgado, J. (2019, 21 marzo). Pensamiento decolonial como instrumento transgresor de la globalización | Total Visits 23119 | Analéctica. Recuperado 18 julio, 2019, de http://www.analectica.org/articulos/lara-pensamiento/

Walsh, C. (2013). Pedagogias decoloniales, practicas insurgentes para resistir, reexistir y revivir. Quito, Ecuador: Abya-Yala.

Walsh, C. (2009) Interculturalidad, Estado, sociedad. Luchas (de)coloniales de nuestra época , OTROS , Quito , Universidad Andina Simón Bolívar

Javier Álvarez Palma

Publicado el Deja un comentario

Videoarte LGTB, rompiendo el paradigma: El Videopride

Hoy, ante la proximidad de la sexta muestra consecutiva de videoarte LGTB dentro del marco de la semana del Orgullo de Madrid, he tenido el placer de reunirme con dos de la comisarias veteranas de una plataforma para la difusión de creaciones audiovisuales que trabajen y desarrollen discursos LGTBI, queer y de género que cada vez encuentra una consolidación más definitiva junto al patrocinio del propio Ayuntamiento de Madrid y la labor organizativa de Arcópoli, asociación LGTB de las que las propias comisarias Izpia Batres y Emma Solano son miembros desde hace años.

         Nos sentamos a hablar de cambio, de la necesidad de transformar y reivindicar espacios de representación en el ámbito cultural, introduciendo nuevas reflexiones a través del lenguaje radical y subversivo que ha ligado históricamente a las identidades disidentes y el videoarte, y del potencial de eventos como este para conseguirlo, todo encuadrado a través de una mirada sabia, activista, con el fin último de la erradicación de la LGTBfobia a través de la experiencia compartida de realidades. Pegamos un breve repaso a la historia de los medios de expresión en España y de su capacidad catalizadora del cambio de cara al evento, este jueves 4 de julio en el Museo La Neomudéjar (Calle de Antonio Nebrija, S/N, 28007 Madrid) a las 19 horas. Nos pedimos algo en una terraza, siento el ordenador a grabar sobre la mesa, y comenzamos.

Javier: ¿De dónde nació la iniciativa? ¿Por qué?

Izpia: La iniciativa nació hace ya seis o siete años y fue realmente por lo importante que consideramos que había sido el videoarte en relación con el movimiento feminista, que desde un principio había nacido, digamos, sin un referente, sin un patriarca “macho”, sin ningún patriarca hombre de lo que haya sido el gran videoarte o el videoarte clásico, y que además nace también en un momento en el que están en auge todos los movimientos por los derechos civiles, la segunda ola del feminismo… entonces queríamos dar visibilidad a esa relación. Nace de la necesidad de crear lazos entre el videoarte y el movimiento LGTB, el movimiento queer… y crear contenido a partir de ahí. Crear cultura.

Emma: Tiene mucho que ver con que las cuatro personas que nos juntamos seamos cuatro mujeres feministas, y dice mucho de porqué se ha elegida esa herramienta, y luego el Videpride tiene una cosa muy particular que en propio nombre lo indica, que es durante el Orgullo, es una reflexión, discurso… sobre las realidades que puedan quedar al margen, y nos parecía importante hacerlo durante la semana del Orgullo, porque es una semana donde hay mucha locura, y se lanzan muchas veces muchas consignas y muchos mensajes, pero queda muchas veces un poco… vacío, por estar tan mercantilizado el Orgullo y haberse convertido en una cosa tan multitudinaria y es una semana donde, a veces, falta precisamente, reflexión.

La historia del videoarte español es relativamente reciente y los pioneros que    comenzaron con su obra en los 70, Antoni Muntadas, Francesc Torres… acabaron desarrollando la obra fuera de nuestro país, ¿se nota esta juventud a nivel formal o temático?

I: Pues se nota en el propio hecho de que la mayoría de las obras que recibimos no son de España. Pero influye no solo lo que es el desarrollo del videoarte, sino el desarrollo en general de la creación audiovisual.

                  E: La diferenciación (temática), en las obras que nos llegan no la puedo hacer entre España y fuera, si no entre países donde hay mayor consecución del tema de derechos LGTB, y países en los que no solo no hay tanto avance, sino donde además hay una represión evidente, a nivel legal incluso. Pueden profundizar más en el tema, y en como lo elaboran, artistas que trabajan en países donde en tema LGTB hay una cierta normalización, una cierta igualdad formal… a diferencia de países de donde nos llegan obras (Iraq, Irán…) donde se tratan los temas, y precisamente ponemos muchísimo en valor que se traten pese a esa dificultad, pero en nivel de complejidad es menor.  

                  I: Por la sencilla razón que en sus países aún se está reinvindicando la liberación de la mujer y la visibilización de relaciones entre personas del mismo sexo, mientras que en otros países que van por delante en cuestión de derechos la reflexión se plantean cuestiones de género, cuerpo…

                  E: … incluso relacionar el tema LGTB con el capitalismo, neoliberalismo… nos han llegado obras muy interesantes sobre las vivencias de chicos gays y bisexuales en apps para ligar y el cuerpo en relación con otros en esas aplicaciones, que no te encuentras en otros países donde se reinvindica simplemente el derecho de que esa relación pueda existir.

Tanto en las obras pioneras como en las que se desarrollaron a medio camino, Eugenia Balcells, que a través de la videoinstalación realizaba una crítica al uso de imágenes violentas, hay una reinvindicación crítica. ¿El videoarte, y más centrados, el videoarte LGTBI, tiene siempre un componente crítico-social?

         I: Yo diría que prácticamente desde el comienzo del uso del videoarte como técnica ha tenido siempre un componente crítico, aunque no fuese utilizado por personas o colectivos discriminados que tuviesen que reinvindicar algo. Siempre ha nacido unido a lo crítico. Es muy difícil establecer cuando nace, pero si decimos que nace en los 60 con Nam June Paik, nace unido a una coyuntura donde están en plena efervescencia una reinvindicación de los derechos civiles, y por lo que yo he podido estudiar y ver siempre se ha utilizado de forma crítica contra lo audiovisual.

E: Eso iba a decir, que ya no solo el contenido, sino que el propio formato, romper con el uso convencional del lenguaje, ya es una crítica a lo hegemónico.

Dentro de esta experimentación, especialmente a partir de los 80, Eugeni Bonet, Toni Serra, Julián Álvarez… ¿Es subversivo el mero echo de experimentar con el lenguaje?

I: Se responde un poco a si mismo, el videoarte es subversivo por la forma de exponer ciertas ideas. Es subversivo con respecto a la forma en la que estamos acostumbrados a recibir las ideas en la cultura audiovisual. Puede romper con todo, desde planteamientos no narrativos, la apropiación de imágenes, la experimentación del lenguaje…

E: Y no solo es la idea que subyace, y la narrativa de la propia pieza, sino también por el tipo de circuitos y lugares en los que se expone ya plantea una manera muy distinta de relacionarte con esa pieza, en comparación con otros géneros de arte. El acercamiento que tiene que tener el público es muy diferente.

Como apunte, en esta edición o en ediciones anteriores, ¿Qué temas detectáis más en las obras?

                  E: Creo que uno de los temas más recurrentes es la relación con el propio cuerpo y como se violenta o se reencuentra una persona con este rompiendo con los prejuicios, ideas o exposiciones externas. Yo creo que se trabaja mucho, desde todas las letras.

                  I: Como se crea la identidad, la forma de representación, la exposición pública…

¿Por qué pensáis que existe esta constante? ¿Por qué pensáis que es una línea argumental tan común la identidad y la deconstrucción del cuerpo humano dentro del videoarte LGTBI?

                  I: Creo que cuando reflexionas de sobre tu orientación o tu interioridad entra en juego la propia relación con tu cuerpo y el tema de como representarlo, y también la representación pública que tú quieres hacer con él.

                  E: Quizás porque la representación del cuerpo es algo que las personas LGTB nos hemos criado escuchando como se habla siempre desde fuera, y es lo primero que te replanteas y sobre lo que te apetece reflexionar de tanto escucharlo desde una forma ajena y equivocada muchas veces. Creo que siempre ha existido esa disonancia entre la narrativa interna y lo que se escucha desde fuera, y entra fácilmente en conflicto.

Probablemente hayáis notado una importante hibridación de lenguajes: publicidad, videoclip, estética camp, kitsch… quería comentaros respecto al concepto de “delito estético”, de Arthur Coleman Danto y su cita de “la opción de hacer algo bello está indicado cuando su ser bello contribuya al significado de la obra”, lo que él mismo denominó, la belleza interna. Dentro del debate entre fondo y forma, y siendo vosotras receptoras de miles de obras de arte cada año, ¿creéis que la excesiva estilización visual de una obra reduce su impacto crítico? ¿Cómo lo habéis vivido vosotras?

                  I: Si, obviamente, pero porque eso lo acaba convirtiendo, aunque no sea su intención, en un producto comercial a veces. Puede acabar convirtiéndose en algo tan excesivamente artificial en su formulación que pierde profundidad. Hemos visto muchos casos, pero generalmente la sobreestilización estética suele coincidir con una falta de contenido. Hay veces que al querer añadir demasiados recursos estéticos puede cansar o desvirtuar el discurso.

                  E: Lo hemos estado comentando viendo obras que, aunque la propuesta nos gusta, abusa de tantos elementos que, sin ellos, el mensaje llegaría mucho mejor o la obra se entendería mucho mejor.

Esto va de la mano de esta preconcepción que existe de que el videoarte o el arte contemporáneo en general tiene que ser incomprensible, ¿no? ¿Qué opináis de esto?

                  I: Es que estamos hablando de una forma de expresión que utiliza ciertos recursos o utiliza determinadas referencias que solo un determinado tipo de público está dispuesto a comprender. No es que sea incomprensible, pero es que a veces solo determinadas personas cercanas a la temática que se esté tratando pueden entender del todo. Pienso que a veces se dice que se dice en forma de exageración. Yo probablemente lo haya dicho, “si no se entiende es videoarte”.

                  E: Utiliza códigos estilísticos a los que no estás acostumbrado, menos habituales para el gran público, pero si aprendes a decodificarlos y tienes interés la palabra “rara” ya no funciona ahí. Son simplemente son otros códigos, y también los puedes disfrutar.

La propia historia del arte contemporáneo incluye una ruptura de un paradigma, la ruptura de cánones clásicos para mostrar la expresión de la singularidad y la individualidad del artista. Cuando el artista es LGTBI+, ¿es subversivo el mero hecho de mostrar la interioridad de un colectivo poco o mal representado? ¿Es activismo? ¿Existe un potencial de cambio en ello, en el mero hecho de enseñar?

                  I: Si, claro, siempre que le das visibilidad a algo que no tiene una presencia pública dentro de la cultura hegemónica estás siendo subversivo.

                  E: Una de las herramientas de reinvindicación del colectivo LGTB que no lo pueden tener otras realidades que también luchan y reinvindican es la visibilidad. Somos muy machaconas siempre con ese tema, con aparecer, ser y comentar… entonces simplemente producir obras y materiales sobre este tema y enseñarlas, reunirnos para verlas, hablar de ellas… solo con la mera visibilidad ya estás haciendo activismo con eso. Luego si ya encima, los temas que se tratan tienen una profundidad, pues se va sumando, pero solo el hecho de tener la muestra es activismo y es crítico porque una de la reinvindicaciones que tenemos es que no nos dejan existir.

¿Subvertir la experiencia estética puede llevar a subvertir principios sociales?

                  E: Quizás eso sea algo que se pueda dar más en otros circuitos. Yo siempre que se habla de activismo, en general, yo creo que el activismo hay que hacerlo a dos velocidades. Es decir, un activismo de puertas hacia fuera, para explicar a todas las personas que no formen parte del colectivo quienes somos, que queremos… volviendo al tema de los códigos y el lenguaje pues de una manera más general, que se asimile de forma fácil. Y luego, para ciertas personas que ya hemos asimilado ciertos códigos y lenguajes, hay un activismo interno que se presta a la reflexión de ideas más profundas y más complejas, y creo que eso es lo que pasa precisamente con el videoarte. Es decir: sí transforma de alguna manera los principios de la sociedad pero no es una incidencia tan directa como otros medios culturales. Creo que es más una reflexión para personas que ya están sensibilizadas e interesadas con este tema, mucho más profunda y mucho más crítica.

¿Y por qué este espacio? La Neomudéjar.

I: Por la importancia de la Neomudéjar respecto al videoarte, se ha convertido en un referente en lo que es la curación de este y tiene un archivo queer. He hecho recientemente un festival.

E: Y es un espacio que atrae a gente que en otros espacios no se acercarían. Que ya saben que si ahí se está acogiendo una muestra de videoarte, tienen una confianza y de otra manera no se acercarían. En ese sentido funciona bastante bien.

Esta pregunta es bastante mítica, ¿pero habéis recibido más obras de hombres o de mujeres?

E: Hombres.

I: Hombres, siempre.

Pues aún me sorprende la respuesta, ¿por qué pensáis que es así?

E: La respuesta también es muy mítica.

I: Simplemente por el acceso a ese tipo de medios.

E: O el acceso a tener palabras tan propias y la confianza por parte del artista de decir “yo tengo algo que decir” o “yo tengo algo que contar”. Intentamos mirar esas cosas y cuidarlo mucho pero la proporción de propuestas no tiene nada que ver.

I: Recibimos obras de países donde las mujeres no tienen ni las libertades mínimas para poder filmar una pieza de videoarte, y en países donde sí que puedan, existe la idea cultural de que es el hombre es el que tiene algo que contar.

E: Cuantas piezas de videoarte habrá guardadas en ordenadores que no se han enviado porque hay mujeres que piensan que no tienen nada interesante que contar.

¿Y las obras provenientes de artistas trans?

I: Ahí depende también muchísimo del país de origen. En los países en los que ha habido menos avance todavía existe la reinvindicación de la visibilización mientras que en los país en los que está más avanzado ese reconocimiento está más presenta la relación con el cuerpo, como lo perciben… hay cada vez más artistas que se identifican como agénero.

E: … o que cuestionan el binarismo. Mientras que desde otro tipo de países no cuestionan el binarismo sino que trabajan desde él para poder reinvindicar su identidad.

Por último, ¿tenéis futuros planes para el VideoPride? ¿Quizás llevarlo a la vídeo-instalación o vídeo-acción (performance) en entregas posteriores?

I: Lo que nos gustaría es hacer una exposición temporal, no dejarlo en una muestra de un día.

E: Por un lado lo que hemos intentado crear durante todos estos años es crear marca, que la gente se sienta interesada porque su obra aparezca en el Videopride, y que se la reconozca, porque además creemos que hay carencia de eventos de este tipo, principalmente en Madrid, que es donde trabajamos. Queremos asentarnos como la propuesta que cubre este tema y cubre la carencia que hay, y que no se quede solo en una muestra.

¿Queríais señalar algo más?

E: Creo que si que es necesario señalar que esta muestra la organiza una asociación activista (Arcópoli), sin ánimo de lucro, y que al igual que el interés principal de la asociación es hacer una incidencia política, y una incidencia en la sociedad, ese es el espíritu que mueve tanto la manera de organizar la muestra como los contenidos que se seleccionan. Quiero decir, a la hora de valorar y juzgar que entra y el orden de exponerlo tenemos en cuenta ese principio activista que otros eventos culturales o muestras de videoarte pueden no tenerlo, y que no es mejor ni peor, solo es algo que creemos que nos caracteriza y que tiene que ser importante.

                  Y con esta nota necesaria, demandante de cambios y combativa, después de más de mil setecientas obras recibidas la sexta edición de esta convocatoria que pide ahora más que nunca el intercambio que voces que alteren y nos lleven a plantearnos realidades disidentes. De considerar la expresión más outsider y fuera de la norma como un motivo más de meditar la cantidad de cosas que la mirada de otros puede cambiar.

Javier Álvarez Palma

Publicado el Deja un comentario

Feria del libro de Madrid 2019

¡Un año más regresa a Madrid la famosa Feria del Libro! Para celebrar esta 78º edición, entre los días 31 de mayo y 16 de junio, se reunirán en el parque El Retiro un total de 361 casetas diferentes, entre las cuales, 113  se destinarán a librerías y 207 a editoriales de todo tipo.

El horario programado para las jornadas de este año será el siguiente:

     De lunes a viernes (11:00 – 14:00 y 18:00 – 21:30)

     Sábados, domingos y festivos (11:00 – 15:00 y 17:00 a 21:30)

La 78º edición de la feria cultural contará con diversas actividades y charlas destinadas al fomento de la literatura, así como la mejora de la capacidad creativa en jóvenes y niños. 

Algunas de estas actividades se desarrollarán en el Pabellón Infantil del recinto, dónde los más jóvenes de la familia podrán disfrutar de una experiencia única junto al país invitado de la edición: República Dominicana. Allí, tendrán la oportunidad de conocer la cultura caribeña, bailar al ritmo del merengue y la bachata, aprender sobre las costumbres y tradiciones dominicanas, y sobre todo ¡divertirse con la lectura! Y es que, las actividades recreativas realizadas en el Pabellón Infantil, seguirán la apasionante temática de “Los Piratas”.

Además, como novedad de este año, el Espacio Happy Academia de las Letras organiza un conjunto de talleres destinados al desarrollo de la lectura, la escritura creativa y la ilustración, con el fin de crear entre todos los participantes mayores de 7 años el Primer Libro Colaborativo de la Feria del Libro de Madrid. Una actividad que fomentará la creatividad en los más jóvenes y ensalzará la importancia del trabajo en equipo.

Por otro lado, durante el desarrollo de la Feria del Libro se llevarán a cabo un sin fin de actividades destinadas al público juvenil. En su mayoría, estas tendrán lugar en el Pabellón Muévete con ACCIONA y los Jardines del Buen Retiro, donde, a lo largo de los días, se realizarán diversas charlas y presentaciones de gran interés literario y creativo.

El día 9 de junio se reunirán un conjunto de autores conocidos en la literatura juvenil por haber publicado sus obras utilizando las diversas plataformas virtuales de escritura. Entre ellos se encontrará Mercedes Ron, autora de la popular trilogía “Culpa Mia”, la cual escribió inicialmente en la plataforma Wattpad, donde ganó el premio que la lanzó al mundo editorial.  Así mismo, asistirá Sebas G. Mouret, uno de los booktubers con mayor número de seguidores en redes, para explicar su experiencia en la plataforma. La poeta Loreto Sesma también estará presente.

Además, el día 15 de junio a las 18:00 p.m, se celebrará de la mano de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez un encuentro Bookstagrammer donde conocidos miembros de esta comunidad explicarán el funcionamiento de dicha red, cómo gestionarla, utilizarla y sacar el máximo provecho a las nuevas tecnologías disfrutando de la literatura y fomentando la lectura a través de ellas. La charla será presidida y presentada por tres de los Bookstagrammers más conocidos hoy en día: Patricia Bejarano Martín (@patriciabema), Sandra B. Lawerson (@lawerson6) y Esmeralda Sempere y Lorena Martínez (@somethingtodreamel).

Así mismo, el día 17 de junio se celebrará la presentación de dos de las últimas novedades literarias de la editorial Hidra: “Brujas y nigromantes” por Raquel Brune e “Hijas de las sombras” por Patricia García Ferrer, dos escritoras noveles que también manejan conocidos perfiles en redes como Bookstagram y Booktube. La charla tendrá lugar en el anterior citado Pabellón Muévete con ACCIONA a las 17:55 p.m.

Y por último, y entrando de lleno en el universo Marvel, los fanáticos de este mundo podrán disfrutar de la compañía de Pepe Larraz y Salva Espín, dos dibujantes españoles contratados por Marvel y encargados de ilustrar los cómics más populares del momento. Las charlas tendrán lugar los días 2 y 9 de junio respectivamente, donde ambos artistas explicarán el proceso creativo por el cual consiguieron el trabajo de sus sueños, curiosidades sobre sus cómics, consejos a seguir etc…

Por otro lado, el día 16 de junio acudirá a la Feria del Libro el conocido YouTuber Dani Lagi, creador y administrador del canal Scrip Marvel TV, que concretará datos sobre el intrigante futuro cinematográfico de Marvel destinado a la Fase 4, la cual arrancará el próximo julio, tras el estreno de “Spiderman Lejos de Casa”. Además, concretará datos acerca de la creación de nuevas películas y series Marvel, y desmentirá o confirmará rumores sobre dicho universo.

Estas son algunas de las charlas, conferencias, actividades y presentaciones que se llevarán a cabo durante el desarrollo de la 78º edición de La Feria del Libro de Madrid, sin embargo, al margen de lo citado anteriormente, las casetas editoriales agruparán más de 4.000 actos de firma de la mano de un sin fin de escritores populares en la literatura actual española e internacional, pues, además, se celebrará por primera vez el Encuentro Iberoamericano de Librerías, donde se pondrán sobre debate algunos temas de interés común con el fin de realzar e impulsar la circulación de la literatura española en países extranjeros.

Todo esto y mucho más en la Feria del Libro de Madrid, una celebración cultural donde no solo se podrá adquirir literatura española e internacional, sino que también será posible disfrutar con el aprendizaje y la formación en diversos campos creativos relacionados con la lectura y escritura.

Marta Gil Farcha

Publicado el Deja un comentario

Lola Martín nos dedica un cuento…

Lo bueno de tener entre manos un proyecto cuya esencia es la creatividad es que tenemos alrededor a personas increíblemente imaginativas y generosas. Es el caso de Lola Martín, una mujer muy, muy especial con una fantasía desbordante. Nos ha dedicado este maravilloso cuento, no perdáis la oportunidad de leerlo… ¡¡A nosotros nos ha sacado una gran sonrisa!!

MARGARITTA FLOP VISITA A LA DOCTORA PALÍNDROMO

Margaritta Flop ha ido a visitar a la doctora Palíndromo. Esta locuela y simpática doctora es especialista en enseñar el arte de escribir con imaginación y creatividad a los niños, y Margaritta conoce a uno que realmente lo necesita mucho.
Olmo, que así se llama el niño, es un poco tímido y callado. Hasta la edad de siete años no pronunció una sola palabra, las guardaba todas en su gran cabeza, porque según he venido a saber, «tenía miedo de que se le extraviaran», lo cual le ha producido no pocos problemas al chiquillo con sus compañeros de clase. Pero Olmo ha cambiado de colegio este año y en la nueva clase, ha conocido una niña que le atrae mucho. Él quisiera decirle cosas bonitas e invitarla a jugar con él, pero las palabras se le agolpan torpemente en su frente y al final no le sale ninguna, provocándole, por cierto, un enOOrme dolor de cabeza. Los días van pasado y Olmo se siente muy triste por no poder hablar con ella. Es por eso que Margaritta Flop ha llevado a Olmo a visitar a la Doctora Palíndromo, para que le enseñe, a través de un pequeño manual, a ordenar en fila india todas las palabras, y a posarlas como mariposas encima de un papel. De esta manera podrá enviarle una cartita a su nueva compañera y seguro que cuando ésta la lea, querrá hacerse amiga suya y se lo pasarán pipa inventando una y mil historias juntos.
Pero cuando Margaritta Flop y Olmo han llegado a su consulta, han encontrado un cartel en la puerta que decía:
«CERRADO POR AUSENCIA DE LIBRO»

-¡ooooh, qué pena!, después de un viaje tan largo, ¿cómo es posible que el libro esté ausente?, ha preguntado extrañada Margaritta Flop,

-es que se necesitan muchos niños que quieran aprender a escribir y desarrollar su creatividad, ha contestado la Doctora Palíndromo, y de momento no hay suficientes para que se haga visible.

Olmo se ha quedado muy triste ante la inesperada noticia y arriesgándose a «perderlas», ha decidido hilvanar una palabra tras otra para hablar con la doctora:

-Doctora Palíndromo, no he viajado hasta aquí en balde, de aquí no me voy sin su mágico manual, pues esa niña me gusta mucho y quiero escribirle una bonita y divertida historia. Dígame qué hay que hacer para que esto suceda.

Y entonces la Doctora Palíndromo, conmovida por la firme decisión del niño, le ha dado todo tipo de explicaciones para hacer visible el «Manual del literato novato», y como a mí tampoco se me da muy bien hablar, os las he resumido en el enlace de aquí abajo.

-Pues esperemos que el manual se haga visible pronto, para que así Olmo pueda aprender a escribir divertidas historias a su nueva amiguita y no siga creciéndole más la cabeza, que con tanta creatividad retenida, oye, ¡está a punto de estallarle!, dijo muy preocupada Margaritta Flop a la Doctora Palíndromo.

http://www.verkami.com/projects/14300-libro-manual-del-literato-novato

Publicado el Deja un comentario

La alfabetización, un derecho universal

Hoy, 8 de septiembre, es el Día Internacional de la Alfabetización. Es un tema muy importante y en Quijote 360 queremos trabajar para ayudar a disminuir las desigualdades en este sentido, aportando nuestro granito de arena como podamos. La lectura y la escritura nos hace libres, y desde aquí queremos compartir el mensaje que ha escrito Irina Bokova, directora general de la UNESCO para un día como hoy:

MENSAJE DE LA UNESCO POR EL DÍA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN

Cada año, el 8 de septiembre, izamos la bandera de la alfabetización como derecho humano, como fuerza esencial para la dignidad y como fundamento de sociedades cohesionadas y del desarrollo sostenible.

Este mensaje reviste especial importancia este año, ya que los Estados adoptarán una nueva agenda de la educación y el desarrollo que proporcionará orientaciones para los próximos 15 años. La promoción de la alfabetización deberá ocupar un lugar preponderante en esta nueva agenda. Al empoderar a las mujeres y los hombres, la alfabetización contribuye al avance del desarrollo sostenible en todos los ámbitos, desde la mejora de la asistencia sanitaria y la seguridad alimentaria hasta la erradicación de la pobreza y la promoción de un trabajo decente.

Se han realizado progresos en todo el mundo desde el año 2000, pero aún persisten problemas considerables. En la actualidad, 757 millones de adultos siguen sin poseer competencias básicas en lectura y escritura, dos tercios de los cuales son mujeres. El número de niños y adolescentes sin escolarizar está aumentando y asciende a 124 millones en todo el mundo. Además, unos 250 millones de niños en edad de cursar enseñanza primaria no dominan las competencias básicas en lectura y escritura aunque estén escolarizados.

No podemos permitir que esto continúe. La alfabetización es indispensable para alcanzar el objetivo de desarrollo sostenible propuesto de promover “una educación de calidad, inclusiva y equitativa y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos.”

Este es el mensaje de la UNESCO con motivo del Día Internacional de la Alfabetización. Para permitir a todos los hombres y las mujeres participar plenamente en sus sociedades, necesitamos una mayor inversión y políticas más eficaces para integrar las medidas relativas a la alfabetización en las políticas generales sobre desarrollo sostenible, respaldadas por mecanismos innovadores que generen sinergias positivas en todas las esferas de políticas que son primordiales para edificar sociedades más justas y cohesionadas. Esto es esencial para todas las iniciativas encaminadas a la construcción de un futuro mejor para todos, sobre la base de los derechos humanos y la dignidad. 

Publicado el Deja un comentario

La semilla que empieza a crecer…

Es muy bonito cuando un proyecto empieza a expandirse y a resonar por rincones en lso que nunca habrías pensado… Hace unos días, nos escribía una chica de Ecuador que estudia Periodismo social y nos pedía consejo para realizar talleres con los niños de su entorno, que viven en una situación bastante desfavorecida. Seguimos escribiéndonos porque seguro que surge algo bonito…

También nos contactó Laura Prieto, otra periodista, interesándose por el proyecto. Nos ha dedicado un artículo maravilloso en el blog que escribe, que por cierto e sun blog muy chulo

http://genteconideas.es/transmedia-para-ninos-hecho-por-ninos/

Nos sentimos muy agradecidos por todo lo que está pasando…

¡¡Seguimos!!

Publicado el Deja un comentario

Amigo invisible, libro invisible

Todos alguna vez hemos participado en el juego del amigo invisible, en el que un grupo de personas se intercambia regalos sin que se sepa quién ha regalado a quién. Pues bien, esta semana hemos hecho el amigo invisible en mi empresa, algo muy típico en estas fechas que suele crear vínculos entre los compañeros, aunque algunas veces no todos quedan contentos con el “regalito” que le hace ese compañero de sección que es un poco desastre y se presenta con una caja de dulces para un diabético o unas flores para una alérgica al polen.

Por lo que os cuento esto hoy es porque ha habido algo que me ha sorprendido mucho. Éramos 20 participantes, es decir, había 20 paquetitos con su papel bonito y su lazo para abrir. La primera yo, por aquello de ser la nueva: un monedero precioso y un libro sobre cómo vivir la vida con pasión y entusiasmo. No podía estar más contenta, un caprichito para llevar en el bolso y un libro para sustituir al que ya tengo casi en las últimas en la mesita de noche.

Después de mí comenzaron mis compañeros: bufandas, gorros, pijamas, pulseras, billeteras…todo muy útil y muy bonito. Pero ni rastro de más libros. Ni uno. Cero. Ya sé que estás pensando que un libro es un regalo muy manido y poco original, sin embargo, en ningún regalo, por caro que sea, podrás regalar amor, aventuras, suspense, pasión, emoción, Historia, diversión… no hay nada igual.

Llega la Navidad y rompo una lanza a favor de los libros como regalo maravilloso y especial, también para los niños que empiezan sus vacaciones navideñas y seguro que están encantados de dedicar un ratito a leer alguna historia especial que les hayan traído Sus Majestades de Oriente.

Así que ya sabéis, si no habéis escrito vuestra carta, aún estáis a tiempo de pedir ese libro que os morís de ganas por leer. Nosotros ya hemos enviado la nuestra, llena de buenos deseos para todos y cada uno de los seguidores de Quijote 360, deseando que el 2015 os traiga felicidad, paz, amor y muchas historias bellas por leer, escribir… y vivir.

¡Feliz Navidad!

Susana Martín

Periodista y bloguera

Publicado el Deja un comentario

Vuelve a escribir… a mano

Llevo unos días escuchando por la radio una campaña de una empresa tecnológica que anima a los usuarios a volver a escribir a mano gracias a una curiosa aplicación que permite escribir de esta forma en sus dispositivos electrónicos. Pretenden fomentar que la gente escriba de su puño y letra mensajes para enviar a los amigos.

La idea me parece fantástica pero iría un poco más allá y diría, “vuelve a escribir a mano y sobre un papel”. Estamos rodeados de dispositivos electrónicos con los que escribimos: ordenadores, móviles, tabletas… escribimos mucho pero parece que se nos ha olvidado hacerlo de la forma tradicional: con un bolígrafo sobre una hoja de papel. Y me parece una pena, estamos perdiendo la esencia original de la escritura, hay personas que lo hacen tan poco que creo que llegará un día en el que olvidarán cómo hacer los trazos para escribir.

Nuestros pequeños traen deberes a casa y deben hacerlos con su lápiz y su goma de borrar, como lo hacíamos nosotros cuando íbamos al colegio. Les decimos que tienen que practicar la escritura y hacerlo bien, con trazos legibles y simétricos. Sin embargo, ellos no nos ven escribir a nosotros, y ya sabemos cómo calan en los niños las cosas que ven hacer a los mayores, especialmente si son sus padres.

Esta postura puede parecer un tanto nostálgica y trasnochada, pero de verdad creo que es importante que sigamos escribiendo a mano para no perder esta costumbre. No importa el qué, puede ser desde la lista de la compra, un diario o nuestros propósitos del día, hasta una simple nota en la nevera con un mensaje para alguien que queremos, ¡¡no importa!! Lo importante es escribir a mano de vez en cuando, poner nuestra personalidad y nuestra fuerza en cada trazo, en cada palabra. Escribir, escribir.

Susana Martín 

Periodista y bloguera

Puedes leer también:

http://www.escribirapesardetodo.com/general/no-dejes-de-escribir-a-mano/

Foto: Erich Stussi (Flickr)

Publicado el Deja un comentario

Alicia y el perro llamado Cucaracha

Hoy nos gustaría compartir con vosotros la fantástica historia que se ha inventado la pequeña Alicia. La capacidad de contar historias y de imaginar la tenemos desde pequeños, con un aliciente que, no sé por qué, perdemos de mayores: esa auténtica libertad creativa que nos lleva a inventarnos cualquier cosa. Cuando somos pequeños cualquier cosa es posible, incluso un perro que se llama Cucaracha y consigue unas alas y un hueso (¿No es eso al fin y al cabo lo que quieren todos los protagonistas de las historias? Una meta dramática. El camino del héroe también puede ser recorrido por un perrito, cómo no). Su papá pone en palabras lo que Alicia contaba en sus dibujos, y la historia es realmente genial. Aquí va:

cucaracha 1

cucaracha 2

cucaracha 3

cucaracha 4

Publicado el Deja un comentario

¡Feliz vuelta al cole!

Como decía aquella antigua canción…..el final del verano, llegó. Toca despedirse de los largos días de sol y de las calurosas noches junto al mar. Toca diana para advertirnos de la vuelta a la rutina, la famosa vuelta al cole, para grandes y pequeños, y de la temida «cuesta de septiembre».

Pero, ¡alto!, no hay que alarmarse. El otoño está a la vuelta de la esquina y quién no sueña con una taza caliente de chocolate y un maravilloso libro entre las manos mientras llueve en la calle y las aceras se llenan de hojas.

Hay que encontrar el lado bueno de cada estación y el otoño nos va a regalar un sinfín de momentos para disfrutar de la lectura y la escritura, solos y acompañados de nuestros locos bajitos.

Los niños vuelven a incorporarse a su rutina después de unas larguísimas vacaciones y a veces les cuesta adaptarse al nuevo ritmo de su día a día, marcado por las clases, los deberes y las actividades extraescolares.

En nuestra mano está hacer que la lectura y la escritura no se conviertan en una simple obligación sino en una afición, e incluso una pasión, una actividad que les llene de alegría y no una tediosa tarea que se ven obligados a cumplir. Leer con ellos todos los días libros que les interesen, escribir juntos sobre temas que les atraigan y hacer juegos de palabras, pueden ser, entre otras, actividades que ayuden a fomentar en los niños unos hábitos que sin duda enriquecerán su presente y su futuro.

En Quijote 360 queremos contribuir a esa labor y personajes como Dulcinea Olivetti y la doctora Palíndromo, han vuelto con las pilas recargadas de sus vacaciones para hacer las delicias de los más pequeños.

Estamos más que preparados para que éste sea un otoño especial, un otoño para perderse entre palabras y hojas, de esas que nos hacen volar la imaginación. ¿Nos acompañas?

Susana Martín Barranco

Periodista y blogger